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補(bǔ)習(xí)班“取締”，家長(zhǎng)建議禁止教師給子女補(bǔ)課，教育局回應(yīng)來(lái)了
“雙減政策”猶如平地一聲雷，打了教育機(jī)構(gòu)和諸位家長(zhǎng)一個(gè)措手不及，至此，各大學(xué)科培訓(xùn)就被戴上了“緊箍咒”。教培機(jī)構(gòu)一夜之間身價(jià)暴跌，各大CEO愁白了頭。
隨著“雙減政策”逐步推進(jìn)，補(bǔ)習(xí)班想要重振雄風(fēng)，恐怕略有難度，這可急哭了各位“望子成龍”的家長(zhǎng)們，畢竟中考、高考還是高分者的天下，補(bǔ)習(xí)班沒(méi)了并不意味著競(jìng)爭(zhēng)會(huì)變小。
于是就有家長(zhǎng)向教育局提出建議：為了保證教育公平，禁止教師給自己子女補(bǔ)課，不得不說(shuō)，這樣的奇葩想法還真有人贊同，小編表示三觀盡毀，我們看看教育局怎么霸氣回應(yīng)。
補(bǔ)習(xí)班“取締”，有家長(zhǎng)建議禁止教師給子女補(bǔ)課，教育局霸氣回應(yīng)
有人覺(jué)得在這場(chǎng)改革風(fēng)波中，教師子女群體應(yīng)該是受影響最小的一部分人，因?yàn)榧词箾](méi)有補(bǔ)習(xí)班加持，他們的父母也可以“開(kāi)小灶”，先天優(yōu)勢(shì)太過(guò)明顯。
隨后便有人向教育局進(jìn)言，要求立法禁止教師給自己子女補(bǔ)課，當(dāng)別人的孩子都不能參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，老師輔導(dǎo)自己的孩子就有失公允。
教育部看罷也只是淡淡回復(fù)了一句：“感謝您的建議”，不屑之意肉眼可見(jiàn)，底下有不少人回懟：簡(jiǎn)直就是杠精，教師為人父母，憑啥在私人時(shí)間不能給自己子女補(bǔ)課？有本事你也去當(dāng)老師呀？
不得不說(shuō)，這位網(wǎng)友的回復(fù)深得我心，果然世界之大，無(wú)奇不有。無(wú)獨(dú)有偶，這樣的事情并不少見(jiàn)。
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)也舉報(bào)過(guò)老師，因?yàn)橛小霸诼毥處煵荒芩介_(kāi)補(bǔ)習(xí)班”的政策規(guī)定，所以班里的老師不能給自己孩子補(bǔ)課，在寒暑假空閑之余，老師便在家輔導(dǎo)自己的子女。
結(jié)果一位家長(zhǎng)不樂(lè)意了，憑啥老師可以給自己孩子補(bǔ)課，這樣有失公平。于是他去教育局舉報(bào)該老師，甚至建議提高教師子女中考錄取分?jǐn)?shù)線，或者給自己孩子無(wú)償上課，荒誕之言讓人感到震驚。
當(dāng)下教育局也霸氣回應(yīng)稱，教師給自己孩子輔導(dǎo)功課，并不屬于補(bǔ)課，直接讓這位進(jìn)言者啪啪打臉。
面對(duì)這樣的奇葩家長(zhǎng)著實(shí)讓人無(wú)語(yǔ)，老師不能給自己孩子輔導(dǎo)功課，就像醫(yī)生不能給自家病人看?。窟@完全不符合常理。
如果未來(lái)沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)班，就是拼家庭教育的時(shí)代，這樣斤斤計(jì)較的父母怎能教育好自己的子女？著實(shí)讓人擔(dān)憂。
不過(guò)進(jìn)一步思考，家長(zhǎng)為何舉報(bào)老師給子女補(bǔ)課？背后原因還是可以理解
家長(zhǎng)舉報(bào)老師無(wú)非就是“嫉妒心作祟+激烈競(jìng)爭(zhēng)”所致，橫空消失的補(bǔ)習(xí)班讓他們感覺(jué)無(wú)所適從，自己的孩子不能通過(guò)補(bǔ)習(xí)班找到學(xué)習(xí)“捷徑”，然而老師的孩子卻可以享受得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這樣便會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)心理不平衡。
如果這樣的情況不禁止，那未來(lái)學(xué)習(xí)好的孩子豈不是皆出自教師之家？自己的孩子又該怎么辦？如果有能力的家長(zhǎng)還可以輔導(dǎo)孩子，那些目不識(shí)丁的家長(zhǎng)難免會(huì)急了眼。
再者，最根本的問(wèn)題還是教育焦慮所致，強(qiáng)大的升學(xué)壓力并不會(huì)隨著“雙減政策”落地而消失，反而愈發(fā)刺激家長(zhǎng)的焦慮。
以往課堂學(xué)不會(huì)的問(wèn)題還可以寄希望于課后補(bǔ)習(xí)班，對(duì)于一些偏科生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班就是他們追平對(duì)手的絕佳機(jī)會(huì)，如今這樣的“捷徑”被攔腰截?cái)唷?
后進(jìn)生就只能停留在原地了嗎？中考、高考那個(gè)不是分?jǐn)?shù)至上？沒(méi)有高分何談未來(lái)？
這一連串的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻不在拷問(wèn)著家長(zhǎng)，也難怪他們會(huì)著急到“病急亂投醫(yī)”。
其實(shí)家長(zhǎng)們也不必過(guò)于擔(dān)憂，隨著“雙減政策”的逐步推進(jìn)，未來(lái)相關(guān)配套措施也會(huì)跟上，教育改革必然會(huì)伴隨著陣痛。但學(xué)生無(wú)論在何時(shí)都要努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，這是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的最佳對(duì)策。
